OPPES – Observatório Permanente dos Preconceitos em Escolas de Sergipe – Página 2 – Website do Observatório Permanente dos Preconceitos em Escolas de Sergipe

Apresentação cultural :IV SIMPS

Apresentação cultural na abertura do IV SIMPS

06/08/2025

diversidade, grupos étnicos, observatório, OPPES, Preconceitos, SIMPS, tolerância

Mesa de abertura: IV SIMPS

Imagem da cerimônia de abertura do IV SIMPS, presidida pela professora Dalila Xavier de França, com a participação de dirigentes da Universidade Federal de Sergipe.

06/08/2025

abertura, cerimônia, SIMPS

IV SIMPS: abertura

Inicia-se hoje o IV Seminário Internacional de Psicologia Social, com a presença da autoridades universitárias e de um bom público. Iremos documentar no site algumas atividades do seminário.

06/08/2025

IV Simpósio de Psicologia Social

O enfrentamento ao Racismo nas escolas de Sergipe.

06, 07 e 08 de agosto de 2025

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IV SIMPS

01/08/2025

Psicologia social, SIMPS, UFS

Nova publicação

LIMA, M. E . O , FRANÇA, D. X. e FREITAG, R. M. K (Orgs.). Observatório dos preconceitos na rede estadual de ensino: Modelos teóricos e empíricos de entendimento e intervenção nos conflitos intergrupais nas escolas. 2025, Editora EDUFS.

Esse livro apresenta, a partir da psicologia social, modelos teóricos e empíricos de entendimento e intervenção nos conflitos intergrupais nas escolas. Ele se insere em um projeto de criação do Observatório Permanente dos Preconceitos nas Escolas de Sergipe (OPPES), projeto iniciado em 2020. Desde então, a cada mês os integrantes do OPPES vão a escolas da rede estadual para, a partir de diagnósticos sistemáticos dos níveis e tipos de conflitos entre grupos, estabelecerem estratégias e desenvolver ações de empoderamento identitário, combate a estereótipos, redução de preconceitos e evitação e controle das ações agressivas de discriminação. As ações envolvem professores, gestão escolar, pais e alunos. Elas focam preconceitos e intolerâncias de vários tipos. O livro traz informações para diretores, professores e pais lidarem com as diversas violências que ocorrem nas escolas e contribui para a formulação e avaliação de políticas públicas de não-violência no contexto escolar.

01/08/2025

Violência escolar mais do que triplica em 10 anos: notícia

O portal Pesquisa FAPESP divulgou estudo publicado ontem no qual se evidencia um crescimento acentuado de episódios graves de violência no contexto escolar, enfatizando a influência da popularização das comunidades mórbidas e dos discursos de ódio amplificado pelas redes sociais na incidência dos eventos violentos.

Clique aqui para ler a matéria

15/04/2025

Escolas, observatório, OPPES, Preconceitos

O racismo nas escolas de educação infantil: notícia

O portal Extraclasse publicou no dia 11 de abril uma matéria sobre o livro Democratização do colo: Educação antirracista para e com bebês e crianças pequenas, escrito pela educadora Jussara Santos e publicado pela Papirus Editora.

Clique aqui para ler a matéria.

15/04/2025

educação infantil, escola, Escolas, Jussara Santos, observatório, OPPES, Papirus, Preconceitos, racismo, violência

Publicações do OPPES: Enfrentando o preconceito nas escolas (draft)

O Observatório Permanente dos Preconceitos em Escolas de Sergipe (OPPES), alinhado com os objetivos da escola e conhecendo a relação direta dos conflitos e das violências com as práticas e crenças preconceituosas, desenvolveu um programa de intervenções de enfrentamento e combate às diversas formas de preconceito. Neste livro, são apresentados os resultados e as reflexões acerca das atividades realizadas em uma escola pública do estado de Sergipe, além de aprofundamentos teóricos que podem trazer luz à compreensão e, quiçá, à solução dos conflitos e das violências na escola, os quais, defendemos, têm como principal raiz os conflitos e as intolerâncias identitárias bem como as crenças preconceituosas sobre os grupos sociais. As intervenções nas escolas requerem não só planejamento quanto às especificidades do local, do público e dos objetivos que se quer alcançar mas também fundamentação em estudos científicos, ou seja, é importante que elas tenham sido testadas em grupos e contextos semelhantes, que sejam informativas e interativas com o público a que se destina, adaptadas aos seus interesses. As intervenções devem, ainda, seguir etapas de aprofundamento; para isso, é importante conhecer o público com base em diagnósticos prévios a implementação, e que, posteriormente, seja avaliada a sua efetividade. Esse aprofundamento demanda o conhecimento do tema que será desenvolvido, seu funcionamento e papel dentro do contexto social no qual os atores atuam.

Sumário

Prefácio
Gilvanete Cavalcante Almeida e Wirna Maria Matos Santos Costa

Introdução
Dalila Xavier de França

Capítulo 1: Categorização, identidade social e autoestima em estudantes do Ensino Médio
Marcus Eugênio Oliveira Lima

Capítulo 2: Preconceito e classe social no ambiente escolar: reflexões a partir das perspectivas de alunos de uma escola pública sergipana
Iara Andrade de Oliveira, Sara Santos Gomes da Silva, Raquel Santos Galrão Lima e Ruan Cardoso Santos

Capítulo 3: O enfrentamento ao racismo na escola: Contribuições das intervenções antirracismo no OPPES
Dalila Xavier de França, Barbara Santana Ribeiro, Maria Vitória Carvalho Souza e Flávia Vieira Santos

Capítulo 4: Percepção étnico-racial de jovens escolares em uma escola estadual de Sergipe
Jaqueline Medeiros S. Calafate e Kathllen Kendra Rocha Silva

Capítulo 5: Gênero e educação: desafios e estratégias de combate do sexismo nas escolas
Charles Vinicius Bezerra de Souza e Abigail Maria Santos de Souza

Capítulo 6: Heterossexismo na escola: desconstruindo estereótipos em estudantes de escola pública
Victoria Guadalupe de Oliveira Aragão e Kaline da Silva Lima

Capítulo 7: “Eu sou porque nós somos”: Efeitos de uma intervenção escolar visando o empoderamento das identidades sociais de adolescentes
Ueliton Santos Moreira-Primo, Barbara Santana Ribeiro e Joana dos Santos

Capítulo 8: Intervenção de combate ao preconceito e à discriminação em uma escola estadual de Sergipe: desconstruindo o capacitismo.
Francisca Ádila dos Santos, Juliana de Oliveira Brandão, Vanessa Santos Farias e Amanda Santos Trindade

Capítulo 9: Promoção da identidade étnico-racial com adolescentes: resultados na valorização dos grupos étnico-raciais.
Joana dos Santos, Grasiela Santana Costa e Ueliton Santos Moreira-Primo

Link para obter a cartilha no repositório institucional da UFS

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